落实“双减”政策 优化课堂教学
——东站学校低年级数学组教研活动
为贯彻落实各级关于“双减”政策的文件精神，提升小学数学教师教学技能，兰州市城关区东站学校低年级数学组于2021年12月31日开展了教研活动，这既是落实“双减”政策的具体措施，也为老师们搭建了一个沟通交流学习的平台，在“双减”政策下，精准设计课堂练习，提升课堂教学效果做出了积极探索。
数学组根据学校制定的课后服务方案，进行组内学习研讨，为本组课后服务出谋划策，切实让课后服务有“营养”。陪伴孩子们在校高质量完成作业，为孩子们答疑解惑，激发学生自主学习的动力、持续学习的毅力和自我学习的能力。
三年级老师提出，要遵循因材施教的原则，通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性练习，更加精细化的进行课堂练习，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，精准设计课堂练习，向课堂要质量，做到既“双减”又“提质”。
作业辅导时，老师们落实培优辅差，按照学科特点，兼顾学生差异，给予不同指导，因材施教。
老师们根据当天所学知识布置任务，同时也会针对学生们的特点和差异因材施教。老师巡视指导学生完成作业时遇到的问题，学生不会的问题也可以随时请教老师，特别当学生们遇到了共性难题，老师也会面向全班一起进行耐心的讲解、及时的引导，切实提高学生们的思考能力和学习能力。
时光荏苒，一年级的小朋友们已经渐渐适应了课后服务的节奏，他们有不懂的问题会及时拿去问老师，愈发感受到了学习的快乐!
二年级的同学虽然已经知道如何有效地学习，但也要亲自把练习交到老师手上，看着老师画上红红的大勾才放心呢!
进入三年级了，增加了许多新课程，课业也变多啦。但是我们还有课后服务呢，没弄明白的赶紧问问老师吧!
通过这次教研活动，教师在设计课堂练习时要系统地思考课堂练习的各个相关要素，需要系统地从课堂练习目标、课堂练习科学性、课堂练习难度、课堂练习时间、课堂练习个体性差异等全方位思考课堂练习设计，从而实现课堂练习设计整体质量的提高
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