聚焦“双减” 优化教学
——东站学校数学组优化作业设计及特色作业展示活动
作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题。为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，12月28日上午，东站学校教导处分批给老师们又做了一次扎实的解读和培训。数学组老师们立刻行动起来，参与到讨论当中。
本次活动聚焦数学作业的优化设计，集中探讨各年级作业的设计与要求，老师们各抒己见，分享交流。
教研组长传达了“双减”精神，提出了在“双减”政策下我们作业布置的思路转变。接着提出了作业布置的总体要求，杜绝布置机械、重复式作业。同时，提议让各年级数学老师共同研讨本年级特色作业的布置。
讨论过后，老师们根据不同年龄段孩子的特点，提出：增强分析问题，解决问题能力的培养，布置更加灵活多样的创意作业，画思维导图、制作数学小报，拍一段解决数学游戏的视频讲解......
东站学校数学组，进行了特色作业的展示活动。作业布置实际又高效——利用城关区智慧教育云平台“人人通”进行作业探究的布置，体检，收集，评价；
作业布置有趣又综合——利用课后辅导时间教会孩子画思维导图，指导做有质量的数学知识手抄报；
作业布置温馨又分层——让学生参与作业布置任务，布置什么作业学生最喜欢？分层布置，设置作业积分制度，有效积分可以兑换“无作业卡”等……
本次作业设计及展示在“双减”政策的指导下，将所有作业设置成“必做”和“选做”，或“二选一”，“多选二”等，在充分考虑不同学生的学习能力下，最大程度发挥每位学生的数学能力和综合水平。
作业是老师送给孩子们的“礼物”——形式多样化。说干就干，老师们利用课后服务时间，在周末时间，给孩子们布置了趣味多样的班级探究数学“作业”：
设计单元类作业，引导学生系统的学习;设置合作类作业，引导学生学会合作;设置体验类作业，带领学生学会体验;设置创智类作业，提升学生综合能力;设置游戏类作业，让作业充满无限趣味;设置表达类作业，让学生展示多元的自我;设置手工类作业，培养学生的手脑联盟;设置探究类作业，引导学生提升思维品质;设置跨学科作业，促进学生多元智能发展;设置分层作业，让每一个孩子找到最适合自己的营养餐......相信通过形式多样的“作业”，一定可以提高孩子们的学习兴趣，达到减负目的。
学然后知不足。我们要通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现育人的全面化、个性化、精准化。看到老师们的反馈，我们坚信，只要认真严格地遵循“双减”政策，备好每一堂课，向课堂四十分钟要“实效”，优化作业设计，体现多样性，趣味性，高效性，用丰富多彩的学科活动来培养孩子学习的兴趣，“双减”也能提质增效。
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