为共享优质教育资源，以联合教研赋能教师专业成长、提升课堂教学实效，2025年11月5日上午，东站学校组织全体数学教师前往红山根小学，参与“深耕‘课堂’主体赋能 聚力‘决战’提质增效”校级联合教研活动。活动以“研—思—行”一体化为核心，分高年级“聚焦数量关系”与中年级“以‘图’识数”两大主题，通过单元解读、说课展示、课例实践等递进环节，为“决战课堂”提质增效提供了可借鉴的实践路径。

一、高年级专场：聚焦数量关系，深化知识现实应用

围绕《比的应用》主题，三位教师层层递进呈现教学核心，紧扣“决战课堂”“以学为中心、重知识应用”要求：

马文蕊老师立足新课标与数学核心素养，从课标融合、教材逻辑、学情特点、教学目标、例题解析、课例设计六个维度系统剖析。其解读兼具理论高度与实践指导，帮助与会教师理清单元教学脉络，为“决战课堂”精准施教奠定基础。 

郭圆圆老师结合教材设计意图与学情分析，清晰阐述教学目标设定依据与分层落实策略，预判教学重难点。她融合启发式与探究式教学，设计环环相扣的教学流程，搭配简洁明了的板书设计，充分体现“以学定教、顺学而导”的“决战课堂”理念。整个说课条理清晰、理念先进，展现了扎实的教学功底与深刻的课程理解。 

王璞老师以“配制蜂蜜水”的生活情境为主线，通过“怎样配更甜”“如何按比例调配”等问题驱动学生探究。课堂上，学生通过小组合作、交流讨论自主归纳方法，实现从“学会”到“会学”的转变，展现了高效、有深度的“决战课堂” 样态。整堂课氛围活跃、师生互动自然流畅，学生参与度高，充分彰显了一堂高效、生动、富有深度的数学课堂的魅力。 

二、中年级专场：以“图”识数，激活数据应用意识

针对《条形统计图》教学，三位教师聚焦“数据意识” 核心素养，落实“决战课堂”“情境真实、思维深化”要求：

陈娟雯老师围绕“数据意识”和“应用意识”等核心素养，从课标定位、教材纵横对比、学情画像、目标设定、课时重构、课例拆解六个方面展开。她精准把握统计教学的承前启后作用，提出切实可行的教学策略，为结构化教学提供思路。

谭新华老师从教材、学情、目标、教法、学法、教学过程、板书设计七个维度完整说课。她倡导情境化、项目式教学，强调自主探究与合作交流，教学设计逻辑严密、思维深度突出。整个说课内容完整、逻辑严密，充分体现了以学生为中心、以素养为导向的教学理念。

活动高潮由金城名师、“三名人才”余洮校长带来的精彩课例展示掀起。余校长以真实的“校园足球比赛”为教学情境，巧妙引入统计需求，激发学生浓厚的学习兴趣。课堂伊始，他引导学生从记录比赛中的进球信息出发，经历“产生符号—整理数据—绘制条形统计图—分析图表—交流发现”的完整统计过程。课堂上，余校长始终将学生置于学习的中心，通过开放性问题不断启发思考，鼓励学生自主设计记录方式、动手绘制图表、大胆表达观点。学生在真实任务的驱动下，积极参与、思维活跃，真正实现了“做中学”“用中学”。课堂不仅教会了学生如何绘制和读取条形统计图，更在潜移默化中培养了他们的数据意识、合作能力与问题解决能力。整节课设计精巧、节奏流畅、氛围热烈，真正让数据“活”了起来，让课堂“动”了起来，充分展现了名师深厚的教育智慧与高超的教学艺术。

三、校际评课共研，凝聚 “决战课堂” 优化共识

活动尾声，红山根小学与东站学校教师代表围绕课例开展了深入深入交流，一致认可展示课 “情境真实、过程扎实、素养落地” 的亮点。东站学校副校长黄明作总结点评，高度肯定本次校级联合教研的实践价值，并结合“决战课堂”要求提出三大教学原则：一是坚持情境真实性，让教学源于生活，激发学生内在学习动机；二是落实思维可视化，通过图表、表达、操作外显思考过程，促进深度理解；三是倡导反思常态化，鼓励师生持续追问优化，实现教学相长。 

四、总结展望：以校际教研为翼，助推“决战课堂”提质

此次校级联合教研活动，通过“解读—说课—示范—研讨”的立体化形式，实现了校际资源共享、智慧碰撞，为全体数学教师提供了高质量的“决战课堂”教学范本，有效提升了教师专业素养与课堂设计能力。

未来，东站学校将以此次活动为契机，持续深化“决战课堂”实践，常态化开展校际联合教研，推动教师将所学所悟转化为教学实效；聚焦课堂核心痛点，优化教学策略，让每一节课都成为“决战课堂”的优质样本，为学校教育教学高质量发展注入持久动力。