10月15日，东站学校数学教研组以“深耕‘数’理厚底蕴，笃行‘学’道育英才”为核心，开展了一场内容丰富、层次分明的十月份主题教研活动，全方位推动数学教学研究与教师专业发展。
在课标学习环节，教研组长结合数学学科核心素养培养要求，逐字逐句解读新课标，从课程性质、基本理念到课程目标、内容要求，带领全体数学教师精准把握教学改革方向，明确“教什么”“怎么教”“培养什么样的人”等关键问题，为后续教学实践锚定航向。
紧接着，教研组组织学习《“决战课堂”行动操作指南》等文件，从课堂教学设计、教学方法创新、学生主体地位凸显、教学评价优化等方面进行细致解读，引导教师将文件精神转化为课堂教学的具体行动，着力打造高效、有温度的数学课堂。
教材剖析阶段，董教师针对新人教版三年级教材，从知识体系构建、例题习题设计意图、数学思想渗透等角度展开深度剖析。大家结合教学实际，分享了在三年级数学教学中如何培养学生数感、运算能力、空间观念等经验，同时对教学中遇到的困惑进行集体研讨，形成了一系列具有实操性的教学策略。
在学科融合学习环节，教研组长围绕“筑牢中华民族共同体意识与数学学科融合”主题，带领教师们学习相关理论知识，挖掘数学教材中蕴含的民族团结、文化自信等元素。例如，在统计教学中融入各民族地区经济发展数据，在几何教学中引入少数民族传统建筑中的图形艺术等，探索数学学科与德育、文化传承的融合路径，助力学生在学习数理知识的同时，厚植家国情怀与民族认同。
青年教师展示课及研讨环节成为本次教研的一大亮点。杨老师执教的四年级《线段、直线和射线》，通过直观演示、动手操作等方式，引导学生清晰辨析三者的联系与区别，培养学生的空间抽象思维。马老师的五年级《可能性》一课，以趣味游戏、生活实例为载体，让学生在探究中理解概率的基本概念，发展逻辑推理能力。张老师的六年级《圆的认识》，则从生活中的圆引入，结合动手画圆、探究圆心、半径、直径的特征等活动，帮助学生建立圆的空间概念。课后，全体教师围绕三节课的教学设计、课堂实施、学生反馈等方面展开热烈研讨，肯定亮点的同时，也提出了针对性的改进建议，如在概念教学中可增加更多跨学科联系，在课堂互动中进一步关注学生差异化需求等，青年教师在研讨中收获颇丰，教学思路得以进一步拓宽。
此次教研活动，涵盖课标解读、文件学习、教材剖析、学科融合、课堂实践与研讨等多个维度，既有理论层面的深度引领，又有实践层面的精准指导。通过这样的全流程、多方位教研，东站学校数学组教师们在专业素养上得到锤炼，在教学理念上得到更新，为持续提升数学教学质量、实现学科育人价值注入了强劲动力。
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