为深化课堂教学改革，推动教师专业成长，提升数学教学质量，兰州市城关区东站学校数学组于3月至4月期间开展了为期四周的优质课评选活动。此次活动聚焦数学学科多个核心课例，旨在为教师搭建展示教学风采的平台，促进教师间的交流与学习，探索更高效的教学模式，让学生在优质课堂中收获知识、提升素养。

活动期间，来自低、中、高各年级的七位教师精心打磨课堂，凭借扎实的教学功底、创新的教学设计和灵动的课堂互动，呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴，充分展现了学校数学教学的专业性与活力。

精心筹备：以“备”促教，以“研”提质

活动前期，各年级组教师积极响应，围绕“核心素养导向下的学导型课堂”主题，展开深度教研。教师们深入研究学情，结合课程标准，反复打磨教案。从教学目标的精准定位，到教学环节的精心设计，再到教具的创意制作以及多媒体资源的合理运用，每一个细节都体现了对教学的严谨态度和对学生认知规律的精准把握。

数学教研组多次组织磨课研讨活动，从板书设计的合理性、问题链的构建逻辑性，到课堂生成的应对策略等方面，全方位为教师提供指导，助力优化教学方案。团队成员们集思广益、各抒己见，充分展现了协作的智慧与力量，为打造高质量课堂奠定了坚实基础。

课堂风采：分层施教展匠心，多元课堂绽魅力

在此次评选活动中，不同年级的教师根据学生的特点，采用多样化的教学方法，呈现出各具特色的课堂。

低年级课堂：趣味探究，激发思维潜能

张利荣老师在执教《百数表》时，巧妙创设“数字迷宫大闯关”的情境，将抽象的数序知识融入趣味游戏中。通过让学生“找一找、涂一涂、说一说”百数表中的排列规律，引导学生自主探索。“数字密码破译”互动环节更是将课堂气氛推向高潮，学生们举着自制的百数表卡片踊跃分享，在游戏化学习中感受数学的秩序之美，有效激活了思维。

金瑞婕老师的《有余数的除法》以“分草莓”的生活场景导入，自然引发学生“分不完怎么办”的认知冲突，从而引出余数概念。她借助动画演示余数与除数的关系，并设计“余数小精灵找家”的趣味练习，让学生在操作、观察、归纳中理解算理，轻松突破“余数必须小于除数”这一教学难点。整个课堂氛围轻松活泼，学生在亲身体验中顺利建立起数学概念。

中年级课堂：实践操作，构建知识体系

王春霖老师在《年月日》的教学中，借助日历卡片、时间轴教具和动态课件，将抽象的时间单位转化为直观可感的 “可视化”知识。通过 “圈一圈重要节日”“计算寒暑假天数”等生活任务，引导学生在解决实际问题的过程中掌握大小月、平闰年的判断方法。课堂上，学生们分组合作制作 2025 年日历，在实践中深切感受数学与生活的紧密联系。

冉慧娟老师的《认识三角形》以“图形王国探秘”为主线，让学生通过“拉一拉”三角形与四边形框架，直观感受三角形的稳定性；通过“折一折、量一量”探索三角形高的画法。在教学过程中，她注重引导学生用数学语言表达发现，培养学生的逻辑思维与表达能力，帮助学生在实践操作中构建起三角形的知识体系。

高年级课堂：抽象思维与生活应用并重

张霞老师在《分数的意义》教学中，从“分蛋糕”“测量线段”“分苹果”等生活实例入手，通过三次分物活动逐步抽象出“单位‘1’”的概念。利用希沃白板的拖拽、标注功能，动态演示分数的形成过程，引导学生在对比中理解分数与除法的关系。学生们结合校园生活举例说明“分数的意义”，实现了从具体到抽象的认知提升。

马小丽老师的《平均数》以“学生身高数据统计”为载体，通过“哪组同学平均身高更高”的问题引发学生探究欲望，让学生经历“收集数据—计算平均数—分析应用”的完整过程。结合运动会跳绳成绩、班级平均分等实例，帮助学生理解平均数“代表一组数据的整体水平”的统计意义。“小明身高140cm，加入平均身高135cm 的队伍后，平均数会如何变化”的思辨题，有效培养了学生的数据分析观念。

研讨共进：以评促思，以思促行

评课环节中，评委组从教学目标达成度、学生主体地位落实、学科核心素养培养、教学策略选择等多个维度进行深入点评。既充分肯定了教师们在情境创设、探究式学习、信息技术融合等方面的亮点，也针对课堂生成的处理、分层教学的落实等问题提出了建设性建议。

授课教师认真聆听点评，纷纷表示此次评选活动让自己收获颇丰，将以此次活动为契机，反思教学细节，优化教学策略，致力于打造更优质的课堂，让课堂真正成为学生成长的沃土。

展望未来：深耕课堂，共赴教育新征程

此次数学优质课评选活动，不仅是教师个人教学风采的展示，更是一次全学科、全学段的教学研讨盛宴。通过活动，教师们相互学习、共同进步，对“核心素养导向下的学导型课堂”有了更深刻的理解和实践经验。

东站学校将继续以课堂为主阵地，以教研为驱动力，通过“备课—上课—评课—反思”的闭环管理模式，不断推动教师专业成长与教学质量双提升。学校期望每一堂课都能成为学生成长的“优质课堂”，为培养“善思、乐学、笃行”的新时代好少年奠定坚实基础，在教育的道路上不断探索、砥砺前行。