围绕核心问题，重构单元教学
——学区中心教研组整合视域下的大单元教学研讨活动
2020年12月9日，在东站学校4楼录播教室，举行了“整合视域下的大单元教学研讨活动”——“吴正宪城关分站”“数与运算”单元说课与核心课例教学观摩研讨。
本次教学研讨主题为三年级《分数的初步认识》和五年级《解决问题与方程》（相遇问题），参加本次教学探讨的是宁卧庄学区中心教研组长和学区的部分数学教师。
此次教学研讨活动分为四个部分：
一、东站学校教师的展示课《分数的初步认识》；二、段家滩小学教师的展示课《简易方程——实际问题与方程》；三、东站学校教师《<分数的初步认识>单元说课》；四、段家滩教师《明确数量关系，强化运算技能——基于单元整体教学设计下的<简易方程>说课》。
第一节课，以名著《西游记》故事做导入，先由整数能够平均分，再到整数不够平均分，抛出问题：怎么分才最公平？引发学生思考，得出分数的含义。通过对二分之一实际含义的理解，使得学生自主探究三分之一，四分之一，四分之三，最后到几分之几的读、写、思、辨，调动多方感官，去参与分数的深度学习。真正的做到：单元内部打通，关联到核心；单元之间打通，建立大单元；大单元之间打通，有效迁移。
第二节课以复习方程的定义和解法作为课程的切入点,使学生明白，在做学科间的迁移，知识服务生活，所学用于解决实际问题时，不能脱离知识的本质。
两节优秀的展示课将理论和实践有机的结合，将课堂最大限度的还给学生。通过学生主动参与探究活动，理解了知识本质，达到了教学目的。今后，在单元整体教学视角下，如何去备课，两位教师给了我们很好的启示：只有通读小学12册课程，梳理整个学科的知识脉络，了解完整的知识结构，将碎片知识整体化，建立知识网，才能优化课堂，做到真正的减负，这是一次探索和创新。
两位说课教师将知识点先横向（各个版本教材）做对比、分析，再纵向（整个小学阶段）做知识联结。从学情、教学重难点、课时布局、实施策略以及儿童视角（心理学），全面的剖析，如何面向整体（学生的整体和知识体系的整体），给了很好的思考方向。
听评课的教师们针对两节教学实例，提出很多中肯的意见和可行性的建议。本次教研活动，既促进了学区内良好的教研氛围，又落实了吴正宪“建立承重墙，打断隔断墙”的教学理念，使得教师专业化。同时加强了学区内数学组的沟通、拉近联系，有效促进了教师的专业成长。
学区中心教研组长对此次教研活动进行了总结发言，首先对东站学校在提供场地、统筹、协调和服务保障方面给予的支持表达了谢意，并对四位教师以及团队给大家所呈现的优秀课例表示肯定，对今后各位教师的教学工作寄予了希望，也提出了建议。
活动最后，由学区教研组长为四位教师颁发荣誉证书。
古人云，求木之长者，必固其根本。在常规课上应该怎么做？吴正宪老师的教学新思想，给予了我们深思与启迪－－抓住教学核心，凸显知识本质。
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