落实劳动课标 创新育人实践
---东站学校参加劳动课标深度解读培训会
为全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，6月17日东站学校组织承担劳动课的老师参加了杜侦对劳动课程标准深度解读培训会。经过专业的理论讲解和详实的案例分析，老师们对劳动课程开发和建设有了更深刻理解。会上郑廷辉校长也强调，要紧紧围绕劳动课程标准开展劳动实践教育，针对不同年段学生培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质。同时要整合和利用东站学校劳动实践场所等资源，加强劳动教育课程开发。6月20日城关区教师发展中心教研员王荣珍的报告对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的课程性质、课程理念、课程标准等方面也进行了解读，再次引领我们深入了解如何通过劳动教育，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题，强化课程实践性和综合性。
从劳动课标来看，劳动课程的基本结构是以实践为主线，围绕日常劳动、生产劳动和服务性劳动，关注学生已有经验和发展需要，按照学段进行进阶性设计。劳动课程内容共设置了十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。从结构和内容看，劳动课程要突出实践性、实地性和日常性，避免简单说教和随意讲解，避免简单的劳动技能训练，避免流于表面的浅度尝试，强调跟学生的现实生活进行密切关联。以现实生活为依托落实劳动课程，还需要关注学生当前需要和未来发展，体现开放性，鼓励挑战性。同时，国家也鼓励学校将劳动课程与其他各类课程进行综合性开设。鉴于此，学校考虑将要从学生真实需要出发，设计开放式活动，选择有一定挑战性的内容，注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境，亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程。还要将劳动的技能技巧、相关学科的知识以及所设计活动的任务等有机结合起来，实现劳动课程与其他相关课程的共融共振、反哺互促，进而让学生经历高质量的劳动实践，获得全面而有个性的发展。
按照新课标的规划，劳动课发生了巨大变化，课程内容呈现出多元化、多层次、具象化、立体化等优点。所以，劳动课并非一次简单的回归，而是在综合实践活动课程的基础上，所进行的一次提质升级。以后的学生，不再只是死读书，不再唯考试成绩论英雄，会生活、爱生活，拥有一技之长，实现自我价值，也可以过得很好。不管是在家还是在校，让孩子们自己动起来、干起来，从小养成爱劳动的习惯，才能体会到劳动的意义，培养独立生活的能力，这对他们的一生都有益处。
通过学习培训，东站学校老师们对劳动课程的开展有了明确的方向，大家一致表示：要立志做一个有大情怀、大视野、大格局、高格调的教师，担当起课堂教学改革使命，将“立德树人”根本任务落实在劳动课程的全过程之中。
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